Под продуктивностью реализации программы развития учебного заведения понимается достижение целей программы развития в соответствии с установленными в ней показателями результативности, а также ее содержательное соответствие приоритетным направлениям развития образовательной системы Украины.

Для оценки деятельности ОУЗ по реализации программы инновационной модели развития «Школа будущего» рекомендуется оценить содержание программы развития как документа, который является основным инструментом управления инновационной деятельностью общеобразовательного учебного заведения и основным фактором успешности процесса развития, по ряду вопросов, а именно:

· насколько полно ОУЗ справляется с реализацией намеченных в программе планов; укладывается ли в отведенные программой сроки; в полном ли объеме реализует поставленные цели;

· является ли программа развития школы действующим программным документом, на основании которого осуществляется целенаправленная работа по развитию системы образования школы;

· имеются ли в программе четко обозначенные цели и детально проработанные планы их достижения;

· имеются ли у ОУЗ надежные источники финансирования, обеспечивающие успешную реализацию программы: бюджетные средства; внебюджетные средства, целевое финансирование по грантам, проектам и т.д.;

· обоснована ли в программе развития перспективность и эффективность внедряемых инновационных программ и других изменений инновационного характера;

· обосновано ли в программе развития, что для решения поставленных в ней целей и задач у ОУЗ имеются необходимые возможности: кадровые, научно-методические, материально-технические и другие условия;

· обоснована ли в программе актуальность обозначенных целей и задач и т.д.

3.

Кадровые ресурсы, система работы с кадрами.

На данном этапе следует обратить внимание на:

· общее количество и виды современных образовательных технологий, используемых в учебном процессе в целом и по ступеням обучения;

· процент педагогов, эффективно использующих конкретные педагогические технологии, в том числе по ступеням обучения, а также процент педагогов, прошедших подготовку в области современных педагогических технологий; динамику этих показателей;

· готовность преподавателей к использованию информационно-коммуникационных технологий (процент преподавателей, владеющих навыками работы на персональном компьютере).

Кроме того, в ходе экспертизы необходимо учитывать эффективность внедрения современных образовательных и информационных технологий:

· разработка и реализация курсов сетевого дистанционного образования;

· использование возможностей сети Интернет и компьютерного программного обеспечения в обучении и воспитании;

· использование развивающего и проблемного обучения, методов творческой групповой работы, метода проектного обучения, элементов тренинговых методик, инновационных методов оценки результатов «портфолио» и т.д.

4. Материально-технические ресурсы

При оценке по данному индикатору важно установить:

· насколько оборудование, технические средства обучения соответствуют современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования;

· оснащенность компьютерной техникой (по количеству учащихся на персональный компьютер);

· оснащенность рабочих мест для учителей следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, наличие программного обеспечения.

Информационное сопровождение

Экспертиза