- уточнение функций контроля;

- выявление специфики видов контроля при обучении иностранному языку;

- разработку способов контроля при овладении различными видами иноязычного общения;

- совершенствование процедуры подго­товки и подведения итогов контроля.

Совершенно очевидно, что в ходе ис­следований возникнут и новые вопросы, обусловленные спецификой иностранно­го языка как учебного предмета [18].