отрицательна;

равна нулю?

Урок проводился в компьютерном классе с использованием мультимедийного проектора. В начале учащимся были сообщены тема и цели проводимого урока. На следующем этапе урока проводилась актуализация знаний. Учащимся был предложен магический квадрат, при решении которого свои варианты ответов предлагали только 5 учеников.

К объяснению новой темы привлекались ученики, т.е. каждый ученик приводил и объяснял свой пример, а так же задавал примеры своим одноклассникам. При закреплении материала были активны все, т.е. 20 учащихся (4 учащихся отсутствовали на уроке).

Таким образом, можно сказать, что на протяжении всего урока был активен весь класс.

После изучения темы на следующем уроке учащиеся писали самостоятельную работу по данной теме на 2 варианта в дидактических тетрадях по математике для учащихся 6 класса. Результаты самостоятельной работы представлены в таблице и диаграмме.

В конце всех проведенных уроков учащимся были заданы три вопроса:

1. Нравятся ли вам уроки, проводимые с использованием компьютера?

2. Понравились ли вам уроки математики, проводимые с использованием компьютера?

3. Хотели бы вы, чтобы уроки с использованием компьютера проходили чаще?

На поставленные вопросы отвечало 20 учеников.

Анализируя ответы учеников на первый вопрос, выяснилось, что всем нравятся уроки, с использованием компьютера аргументируя свой ответ тем, что в компьютерном классе уютнее, учащиеся делают меньше записей в тетрадь, минимальное использование мела на уроке.

Анализ ответов на второй вопрос показал, уроки учащимся понравились, так как было хорошее объяснение, было все понятно и хорошо видно, а так же меньше используется учебник на уроке.

Анализируя ответы на третий вопрос, выяснилось, что учащиеся хотели бы, чтобы такие уроки проходили чаще, аргументируя тем, что им нравятся компьютеры и что изучаемую тему с помощью компьютера они усваивают лучше.

По проведенному опросу можно сказать, что детям очень нравятся уроки с использованием НИТ.

Подводя итоги по практической части можно сделать вывод о том, что, проводя уроки с использованием мультимедиа аппаратуры, возникают определенные трудности:

при составлении конспекта урока с использованием компьютера затрачивается очень много времени;

отсутствует определенная методика использования мультимедиа аппаратуры.

отсутствуют рекомендации по оформлению презентации. [12]

Самая главная трудность состоит в том, что школы еще не полностью оснащены данными средствами для обучения школьников.